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如何开展小学语文特色教研活动
如何开展小学语文特色教研活动
如何开展小学语文特色教研活动 特色教研核心是“特色”二字，所有教研活动均落实在“特色”上。学校应形 成“特色”氛围：“学校办有特色、教师教有特点、学生学有特长。”我认为，可 从以下角度开展小学语文特色教研活动—— 1、“做课”活动 有计划地开展“名师示范课”、“新教师展示课”、“优秀教师评比课”、“骨 干教师献艺课”、“学习汇报课”、“识字写字教学研讨课”、“阅读教学研讨课”、 “作文教学研讨课”、“城乡教师互动课”、“兄弟学校教师互动课”、“学习汇报 课”、“读书会”等“做课”活动。 2、专题教研活动 开展集体备课研讨、复习专题研讨、识字写字专题教研、古诗文阅读专题 教研、作文教学专题教研、阅读教学专题讲座、集体探讨教研课例、新教师展 示课后的交流、研究课题的确定等多方面的内容。 3、校本研修活动 开展校本教研、“城乡联动，乡镇联片”活动。 4、苦练基本功活动 组织教师开展“三字”（毛笔字、钢笔字、粉笔字）比赛、演讲比赛、案例 分析比赛、读书笔记评比、特长展示等活动。 5、“语文沙龙”活动 开展学生语文沙龙活动，如：拼音过关、听写过关、书法过关、书法比赛、 朗诵比赛、演讲比赛、阅读竞赛、口头作文竞赛、现场作文竞赛、积累竞赛、 古诗文诵读、科学小论文评比等一系列活动。 当然，究竟如何开展小学语文特色活动，还必须结合学校与班级学生实际，整 合教研组力量，发挥教学之长，优化个人教学，形成自己的“特色”。
如今的微信教育，我们该怎么反思
这个不能说是微信教育，而是用微信进行家校沟通的过程中，到底有哪里利弊？
1、用微信发布作业这个是普遍的做法，小学初中都大范围采用的方法。一方面，老师可以让家长知道孩子的作业内容，了解学习的进度；另一方面，也可以防止孩子出现记错记漏作业的情况。
这个方法的争议点在于：家长应不应该监督孩子的作业？
这个问题，各人的实际情况不一样，看法各不相同。我个人的建议，如果是低年级的孩子，家长还是尽量每天了解孩子的学习情况，尽快帮助孩子建立一个独立完成作业的好习惯。作为家长，可以利用微信发布过来的作业，检查孩子记录作业的能力和方法，引导孩子如何清晰准确的记录下作业。
2、在微信群公布所有同学的成绩，点名批评学生和家长有部分老师确实这么做，可能也会因此伤害到一部分同学和家长。从我个人的角度，不赞成在群里批评和公开孩子们的成绩。想想当年念书的时候，每次公布成绩大家都紧张得很，而现在通信发达了，频繁地公布成绩，给大家带来的焦虑可想而知。
3、开家长会点名批评家长罚站这样的老师，对班级整体的要求都很高。只是做法可能不能让大家接受。但是，抛开面子问题，如果老师真的是指出了问题的关键，那么家长会上点评批评一下，能够促进问题的改变，那也未尝不可。
最后的建议，家长和老师能够互相配合好，对孩子的成长是最有好处的。但是，如果面对孩子学习不理想的情况，往往对应的情况是家长也不知道怎么办。这个时候如果老师对家长采取强压的方式，可能出现的情况是家长焦急之下粗暴地对待孩子，最后情况越来越糟。所以，老师的做法有时候不能太简单粗暴。私下里沟通可能效果会更好些，如果实在是不配合的家长，就算是家长会上批评，我想效果也不会太好。
另外，给家长的建议，关心自己的孩子，特别是内心的健康。从小尽量让孩子远离一些不良的活动，比如沉迷电视、游戏之类的。尽快培养孩子的独立性，让孩子适当的参与家务，获得归属感。如果实在是成绩不是特别理想，只要孩子生活上能够独立，内心健康，未来的生活依然不会有太大问题。
为什么转发微信教育别人效果不好
先讲个大家都知道的故事：我费尽千辛万苦搞来了一车苹果，送给你，因为这是我能给你的最好的东西，而你意兴阑珊，甚至不太想要，我问你为什么，你说想要的只是一个梨；
这个故事可能不恰当，我想表达的是，你认为的好东西，别人不一定这么认为，所以认同和信任很重要。
其实，让别人接受你的观点和思想是一件非常困难的事情，同时也是一件非常简单的事情。
当别人抵触的时候，无论你说什么，都不会认同，哪怕你说的是真理。而当别人信任你的时候，无论你说什么，都会无条件认同，你说的哪怕是错的。
这其中的差别，就是信任和传递的方式，用什么行为让你关心的人真正接受，你所传递的是正确的，是对他们好的，以及寻找正确的方式传递这些内容，就是解决方法。
当然了，微信上很多的内容得辨别真假后再转哦，考虑一下，是不是内容有问题呢？希望有帮助。
